論文查重產(chǎn)品
中國(guó)學(xué)術(shù)為什么要收查重費(fèi)
中國(guó)學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng),支持本、碩、博各專業(yè)學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè) ! 支持“中國(guó)學(xué)術(shù)”驗(yàn)證真?zhèn)?"期刊職稱AMLC/SMLC、本科PMLC、學(xué)術(shù)VIP5.3/TMLC2等軟件。
問(wèn)：中國(guó)學(xué)術(shù)為什么要收費(fèi)？
只是大家在學(xué)校可以通過(guò)學(xué)校內(nèi)部圖書(shū)軟的通道進(jìn)入中國(guó)學(xué)術(shù)，是免費(fèi)的，也就是說(shuō)，學(xué)校交錢了，有這筆經(jīng)費(fèi)用于本校師生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究下載文獻(xiàn)。中國(guó)學(xué)術(shù)每年要在文獻(xiàn)版權(quán)的購(gòu)買，軟件開(kāi)發(fā)、升級(jí)、維護(hù)等方面有很多花費(fèi)，因此，不可能完全免費(fèi)，否則無(wú)法運(yùn)營(yíng)。
學(xué)術(shù)的概念是國(guó)家知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施（National Knowledge Infrastructure，NKI），由世界銀行于1998年提出。CNKI工程是以實(shí)現(xiàn)全社會(huì)知識(shí)資源傳播共享與增值利用為目標(biāo)的信息化建設(shè)項(xiàng)目，由清華大學(xué)、清華同方發(fā)起，始建于1999年6月。
在多方支持下，CNKI工程集團(tuán)經(jīng)過(guò)多年努力，采用自主開(kāi)發(fā)并具有國(guó)際領(lǐng)先水平的數(shù)字圖書(shū)館技術(shù)，建成了世界上全文信息量規(guī)模最大的"CNKI數(shù)字圖書(shū)館"。
并正式啟動(dòng)建設(shè)《中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)》及CNKI網(wǎng)格資源共享平臺(tái)，通過(guò)產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作，為全社會(huì)知識(shí)資源高效共享提供最豐富的知識(shí)信息資源和最有效的知識(shí)傳播與數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)。
CNKI工程的具體目標(biāo)：
一是大規(guī)模集成整合知識(shí)信息資源，整體提高資源的綜合和增值利用價(jià)值；
二是建設(shè)知識(shí)資源互聯(lián)網(wǎng)傳播擴(kuò)散與增值服務(wù)平臺(tái)，為全社會(huì)提供資源共享、數(shù)字化學(xué)習(xí)、知識(shí)創(chuàng)新信息化條件；
三是建設(shè)知識(shí)資源的深度開(kāi)發(fā)利用平臺(tái)，為社會(huì)各方面提供知識(shí)管理與知識(shí)服務(wù)的信息化手段；
四是為知識(shí)資源生產(chǎn)出版部門創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)出版發(fā)行的市場(chǎng)環(huán)境與商業(yè)機(jī)制，大力促進(jìn)文化出版事業(yè)、產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)與跨越式發(fā)展。
問(wèn)：為什么中國(guó)學(xué)術(shù)要收費(fèi)
學(xué)術(shù)扮演的是文獻(xiàn)資料的網(wǎng)上搬運(yùn)工角色，要做到文獻(xiàn)最全，就得同各個(gè)學(xué)術(shù)期刊、高校展開(kāi)談判，以支付版權(quán)費(fèi)的形式，獲得文獻(xiàn)發(fā)布的權(quán)利，這個(gè)過(guò)程會(huì)產(chǎn)生不小的交易成本。
認(rèn)為學(xué)術(shù)該免費(fèi)的邏輯，其實(shí)還是將免費(fèi)午餐當(dāng)做理所當(dāng)然。需要指出的是，學(xué)術(shù)于1999年由清華大學(xué)、清華同方發(fā)起，其母公司是A股上市公司。雖然它得到了教育部門和科技部門的支持，但并非政府項(xiàng)目財(cái)政工程，要求一家企業(yè)為全社會(huì)提供免費(fèi)午餐，未必說(shuō)得過(guò)去。
擴(kuò)展資料
在享受學(xué)術(shù)豐富的資料庫(kù)時(shí)，基于下載論文的付費(fèi)，一部分便是支付學(xué)術(shù)作為中間商在平臺(tái)搭建過(guò)程中的交易成本，另一部分，則是付給了學(xué)術(shù)期刊或者作者。高校大學(xué)生可以免費(fèi)使用，正是因?yàn)閷W(xué)校統(tǒng)一付過(guò)費(fèi)了。
隨著版權(quán)意識(shí)的完善，很多期刊都會(huì)在接受來(lái)稿時(shí)明確說(shuō)明，文章將上傳學(xué)術(shù)，隨之產(chǎn)生的版權(quán)增利，會(huì)和稿酬一起發(fā)放給作者。
當(dāng)然，這種規(guī)范的處理方式畢竟是局部，相對(duì)來(lái)說(shuō)創(chuàng)作者處于弱勢(shì)者地位，學(xué)術(shù)背后的授權(quán)不規(guī)范、收益分配不均問(wèn)題大面積存在——2008年，78名碩、博士聯(lián)合狀告學(xué)術(shù)侵犯學(xué)位論文著作權(quán)，一共有21起獲得法院支持。
但即便如此，對(duì)學(xué)術(shù)的批評(píng)，也不該滑向免費(fèi)午餐和盜版有理。隨著知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度的加強(qiáng)，付費(fèi)就該是一種常態(tài)行為。
參考資料來(lái)源：
問(wèn)：中國(guó)學(xué)術(shù)查重 為什么參考文獻(xiàn)也標(biāo)紅
你看看每一條參考文獻(xiàn)里有沒(méi)有部該有的回車