好過 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)可以說 本科生幾乎沒有不過的 希望有幫助。

現(xiàn)在要求會(huì)越來越嚴(yán)格了，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，最好自己進(jìn)行論文查重一下。現(xiàn)在本科院校多數(shù)是抽檢的方式，如果被抽中，論文查重比例不合格影響答辯。

總的來說，論文重復(fù)率標(biāo)準(zhǔn)分為四個(gè)等級(jí):

A等級(jí)：論文查重報(bào)告的重復(fù)率低于10%。這種論文可以直接通過本科學(xué)校論文查重標(biāo)準(zhǔn)，并且會(huì)評(píng)為是最優(yōu)質(zhì)的論文。

B等級(jí)：論文查重報(bào)告重復(fù)率在10%-20%之間，這樣的論文也可以通過本科學(xué)校論文查重標(biāo)準(zhǔn)，也是比較優(yōu)質(zhì)的論文.

C等級(jí)：本科論文查重報(bào)告重復(fù)率在20-50%的范圍內(nèi)，這種論文基本上很難通過學(xué)校查重標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檎撐闹貜?fù)率太高，存在大量的文字抄襲，我們必須進(jìn)行論文降重和修改。

D等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是：論文重復(fù)率在50%以上，這種論文基本上是全篇抄襲，完全沒有自己的創(chuàng)作。這種論文基本上需要重寫。

對(duì)于以上大學(xué)本科畢業(yè)論文四類標(biāo)準(zhǔn)，幾乎所有大學(xué)重復(fù)率都是這樣。一般來說，20%的重復(fù)率是論文重復(fù)率的重要分水嶺。如果高于這個(gè)值，這意味著我們可能不能參加論文達(dá)標(biāo)，從而影響我們拿畢業(yè)證。 如果低于20%，那么我們可以完全放心，我們的論文肯定能得到學(xué)校的認(rèn)可.總之，只有學(xué)生達(dá)到A,B兩個(gè)不同等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)才能夠通過本科學(xué)校論文查重標(biāo)準(zhǔn)并參加答辯。如果論文存在過高的重復(fù)率，我們會(huì)被推遲答辯，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一的規(guī)則。

每個(gè)學(xué)校論文重復(fù)率標(biāo)準(zhǔn)可能都不一樣，我們需要自己去看學(xué)校的相關(guān)公告。學(xué)生在論文寫作修改的時(shí)候，應(yīng)牢記標(biāo)準(zhǔn)的重復(fù)率，并通過論文查重檢測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行查重檢測(cè)。只有這樣，我們順利完成論文寫作和通過學(xué)校論文查重標(biāo)準(zhǔn)拿到畢業(yè)證，才能不辜負(fù)四年的刻苦學(xué)習(xí)。

以上就是青藤小編關(guān)于本科畢業(yè)論文的查重標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)分享，送給即將畢業(yè)的小伙伴們，祝愿大家都能順利通過論文檢測(cè)，開開心心畢業(yè)哦!

查重的方式一般是全網(wǎng)檢索，重復(fù)率在30%以下的才能算過關(guān)。

查重的標(biāo)準(zhǔn)并不是固定的，不同的學(xué)校、專業(yè)、學(xué)院的查重標(biāo)準(zhǔn)都有所區(qū)別，查重的方式一般是全網(wǎng)檢索，重復(fù)率在30%以下的才能算過關(guān)，除此之外，本次新增的查重中要求對(duì)徐學(xué)生選題的意義、邏輯思維、論文架構(gòu)等多方面進(jìn)行考察，加大了審核的力度，也能夠更好地引起高校師生的重視程度。

在此之前，本科論文只要學(xué)院的老師給了成績(jī)并且完成了畢業(yè)的答辯工作后即可結(jié)束，能夠順利拿到畢業(yè)證書和學(xué)位證書（本科績(jī)點(diǎn)達(dá)到學(xué)校要求且沒有嚴(yán)重的過錯(cuò)情況下），但是這也導(dǎo)致了許多學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文的不重視。就拿前段時(shí)間的論文代寫來說，只要花錢就可以獲得一篇能夠瞞天過海”的文章，這與畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)初心相悖，畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)不僅是為了考察學(xué)生的論文撰寫能力，更是為了引導(dǎo)學(xué)生挖掘、解決問題的能力，讓學(xué)生在寫作的過程中不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，取得新的收獲。

但是對(duì)于論文檢查的輕視導(dǎo)致許多學(xué)校的師生將畢業(yè)論文當(dāng)做是畢業(yè)的必經(jīng)之路，往往采取應(yīng)付了事的態(tài)度。學(xué)生找別人代寫或者是通過各種借鑒”，拼拼湊湊出一篇新的文章，而老師為了達(dá)成自己的輔導(dǎo)目的，也不在乎學(xué)生論文的質(zhì)量，只是隨便打分了事，這樣的現(xiàn)象容易加劇不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣，導(dǎo)致現(xiàn)代學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)缺乏敬畏之心。

最近一段時(shí)間，郭敬明抄襲的事情鬧得滿城風(fēng)雨，我個(gè)人認(rèn)為這也是不嚴(yán)格規(guī)范查重標(biāo)準(zhǔn)所導(dǎo)致的問題，不僅僅在學(xué)術(shù)上，在小說創(chuàng)作上，我國(guó)的產(chǎn)權(quán)標(biāo)準(zhǔn)也是非常模糊的，導(dǎo)致一些作家被抄襲了以后無處維權(quán)甚至還要被倒打一把，這樣子的風(fēng)氣容易將真正熱愛學(xué)術(shù)、熱愛寫作的人關(guān)在門外，我們能夠接觸到的優(yōu)秀作品越來越少，因此一定要嚴(yán)加改正。