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學術不端現象經常發(fā)生什么 學術不端問題如何解決？
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學術不端問題如何解決？
學術不端問題的解決，建立更加完備的法律制度是前提，也是較為容易實現的目標。 但教學科研人員、學術共同體乃至社會各界真正建立起對學術道德的信仰，才是問題的根本。 學術研究的底線是學術道德，學術研究的紅線是法律規(guī)范。
研究生學術不端行為形成的原因是什么？
本文針對當前形勢下我國研究生教育過程中科研道德存在的問題和學術不端存在形式，探討研究生學術不端行為形成的原因，并在此基礎上提出避免學術不端行為、加強研究生學術道德教育的對策。 由于不具備試驗條件或不愿意付出辛苦進行科研試驗，有的人偽造試驗數據，這種現象相對較少；更常見的情況是為了得到更有規(guī)律的數據，部分人隨意修改自己的試驗數據。
如何預防大學生學術不端行為？
大多數研究者和管理者都認為誠信教育是一個長期工程，它是與社會不良風氣的對抗，大學生在受到社會負面影響的同時，誠信教育傳遞給學生的是正能量（圖1）。 本研究結果有助于深入理解大學生學術不端行為產生的探究影響大學生學術不端行為的內、外部因素，研究結果有助于針對當代大學生的特點開展大學生學術管理和制度革新，為防范和減少大學生學術不端行為提供解決思路。
導致大學生學術不端行為的影響因素有哪些？
本課題將對導致大學生學術不端行為的影響因素進行探索性研究，從個人行為因素、環(huán)境因素、組織因素三方面入手，對大學生學術不端行為的影響因素進行梳理。 （1）學習壓力。 學生的學習壓力大多來自于學業(yè)負擔，主要是由于所學課程作業(yè)考試較多和學習內容較難造成的。